資源教室的建設旨在滿足學校中有特殊教育需求的學生(如智力低下、學習困難、情緒和行為障礙、自閉癥、天才學生等)的教育需求。)，并為教育評估和培訓提供場所和設備。同時，資源教室為教師發展特殊教育專業提供空間，為有特殊教育需求的學生家長提供建議和服務。一般來說，資源教室的主要功能是：為隨班就讀的學生提供特殊教育服務，為隨班就讀的教師提供支持服務，為隨班就讀的家長提供指導和咨詢服務。
在資源教室建設中，要預留足夠的資金，用于購置各種教育教學資源和康復訓練資源。同時，要努力組織有經驗的教師和特殊教育工作者收集、整理、開發各類教育資源。一方面要保證資源的數量滿足需求，另一方面要注重質量保證資源的有效性和安全性。
資源教室的主要目的是幫助特殊學生適應普通班級的學習和適應，所以只是暫時的。當特殊學生的學習情況改善，行為問題改善，情緒趨于穩定并達到預期標準時，可以減少資源教室的課時或直接回到原來的班級(普通班)。換句話說，資源教室是因為需求而存在的。當情況好轉，需求消失后，學生應該回到原來的班級。
整合是指資源教室提供的服務，是針對特殊學生的整體需求而設計的，而不僅僅是考慮障礙或資源教室的目標。整合是指資源課堂教師、普通班主任、相關專業人員和家長在接受資源課堂服務時共同決定內容、期限、回歸標準等相關事項。